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完善高校与企业创新体系建设 高校与企业是国家创新体系中的两大主体。当前，我国正大力推进“大众创业、万众创新”，作为人才供给主体的高校，应积极探索创新创业人才培养的新举措、新方法、新模式；作为市场经济主体的企业，应根据新的形势和背景，不断探索企业新的组织模式、技术手段、经营方法等。 构筑充满活力的高校创业生态系统 易锐 大学生是最具创新创业潜力的群体之一。高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是深化高等教育教学改革、培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。生态系统的概念最早在1935年由英国生态学家亚瑟·乔治·坦斯利（Arthur George Tansley）提出，后被延伸运用于多个领域。2005年麻省理工学院教授凯瑟琳·邓恩（Katharine Dunn）针对学院的创业教育和培训提出“高校创业生态系统”的概念。高校创业生态系统是由大学生创业企业与其赖以生存的环境互相影响、彼此依赖、共同发展而形成的一种动态平衡系统。系统中的创业企业、投资机构、大学等主体和所处内外部软环境（例如政府政策、法律法规、社会文化），通过正式或非正式的联系来提升整体绩效。其实质是创业模式的演变，当大学生创业者或高校创业企业所处环境良好，比如有政府或高校政策支持、容易获得资金和人才、拥有创新创业的基础设施，并且当地有鼓励创新创业的浓厚文化氛围，则大学生创业更容易起步。 目前我国高校创业支持服务体系仍然存在政出多门、高校创业教育不足、辐射高校周边的孵化器数量不足、各层级之间缺乏协同、外部信任机制尚未完全建立、知识产权保护政策不够完善、信息和资源在多方之间流通不畅等问题。因此，构筑由政府支持、高校主导、其他子系统（产业、社会）协同互动的创业生态圈，为大学生创业者提供充满活力的创业栖息地，将条块化、机械式的大学生创业过程体系升级迈向生态化、有机式的创业生态系统，在当前背景之下极为重要。 政策施力完善顶层设计 构建高校创业生态系统本质上是一个资源优化配置的过程，政府政策在生态链中起着关键引导的作用。近年来，我国各级政府围绕着创新创业环境推出了一系列重要举措，提供了大量创新创业基础设施，降低了创新创业的门槛，推出了税收减免政策，并且在奖励机制、资金供给、信息共享等方面提供了大量的要素支持，为高校创业生态系统形成提供了有力支撑和保障。然而，为构筑充满活力的创业生态系统，地方政府政策的制定者还可进一步明确和突出高校的主体地位，并从宏观上统筹各方关键要素资源，为高校创业生态保驾护航。比如，应协助高校搭建大学生创业服务供给链条，形成从项目投资到企业创办的完整要素供给生态体系；应当承担起更加积极的角色，结合地方区域经济的发展方向，通过制度引导和扶持高校有针对性地开展创新创业教育活动；应集中精力建立有效的评价体系，监测大学创业企业与各资源提供方互动的有效性，确保高校创业生态系统结构齐整、活力迸发；同时积极为创业人士和高校创新创业教育营造一种自由、宽容、和谐的创业环境，进一步创新现有的激励方法。 高校聚力激活高校创业教育 高校是我国开展创新创业教育改革的主战场，在大学创业生态系统中更是处于主导地位。一个有效的高校创业教育环境，至少应该包括创业教育战略与指导方针、鼓励创新创业的校园文化氛围、激励师生创新创业的制度体系、创新创业课程体系、创新创业教育平台与载体（基础设施、研究中心、实验室等）、创新创业课外和校外实践系列活动等方面。但是加强高校创业教育绝不仅仅是面向学生增加系列创业课程，而是需要从激活创业教育生态系统的视角进行多方聚力。一是积极推进创业教育学位和课程体系。将创业训练课程纳入本科学生人才培养计划，设置不同层次不同领域的相关课程，将其作为学生的必修课，并保持课程与时代的融合。麻省理工学院的“创业生态系统”主张同时纳入创业教育与创业活动，二者有机结合，相互促进，共同驱动国家创新。二是构建创业教育俱乐部体系。推行“理论导师+创业导师”双导师形式，引进高校智囊团成员专家，举办创业交流沙龙、创业俱乐部，对有创意点子的学生进行理论指导，邀请“企业家型学者”或“学者型企业家”对科研团队进行实践创业上的指导。三是完善大学生创业的组织、管理和服务体系。提供全面的创业咨询服务，包括创业项目选择、导师配备、团队组建、方案策划、风险控制、资金获取、资源整合和市场营销等方面，让每一位有创业想法的学生都能得到专业的创业指导和帮助。总之，高校应以企业家精神和双创人才培育为中心，以生态系统参与方的共生演化为重点，以大学生商业创意平台、竞赛项目平台和企业孵化平台建设为主要突破口，将创业教育、服务管理和俱乐部三大体系横向联接起来，将内容教学、竞赛实操和实战项目孵化纵向环节打通，实现创业生态系统中的资源、信息在创业者和要素层之间的有效传递。 社会助力打造高校创业实践 （责任编辑：君航） |
