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当下中国的教育，过于重视强化基础知识，过于重视记忆能力等这种低层次认知能力的发展，而忽视了最高级的认知能力，即创新能力的培养，而创新能力恰恰对中华民族的伟大复兴，对孩子们未来的成长至关重要。 三、以课程、教法、教师发展、评价等改革，保障核心素养落地 核心素养在学校怎样落地，一直是各位校长关心的问题，我认为落实好核心素养需要要做好以下四个方面工作： 第一，要围绕核心素养开发课程体系，目前学校课程有很多，可是针对于创新能力、合作能力培养的课程却少之又少，这说明我们的课程体系建设有了偏差，培养创新能力与合作能力才是我们课程建设的重点。 第二，要围绕核心素养改进教学方法，从教法上，需要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。让学生学会发现学习、合作学习、自主学习。 第三，提升教师素质。教师能力的提升是培育学生核心素养的关键。孩子怎么学关键取决于老师怎么教，老师死板，孩子也不会有变化。 第四，转变教育管理和评价方式，也就是改变指挥棒的指向。在学生评价上，学生的评价标准应在原来的“成绩好”“听话”这两条评价基础上加入“能创新”“善合作”这两个“超级素养”的评价标准；在教学管理上，要给予师生充分的自由，要保障学生的学习自主权、教师的教学自主权和学校的办学自主权。只有这样才能为创新提供保障。 四、创新能力培养需要教育民主保驾护航 创新能力的培养离不开教育自由的支撑，就我国教育自由现状而言，还有很大改善空间。要给孩子更多的学习自由权，给教师更多的教学自由权，给学校更多的办学自主权。 而教育自由的保障离不开教育民主。教育民主包括刚性的民主管理制度和柔性的民主生活方式。 刚性的民主管理制度是指教师、家长、学生、社会人士广泛参与教育决策的制度。包括，管理团队集体决策制度和相关教育管理信息公开与监督制度等等。柔性的教育民主指的是一种生活方式和道德精神。两者相辅相成，学校的管理者，不仅要在教育管理中建立健全各种民主决策制度、扩大决策范围，而且还要在干群、同事、师生和学生之间，建立并推进民主平等的关系。因此，在校园推进民主建设应从管理民主、教研民主、教学民主、班级民主这四方面入手。 从管理角度来说，教育管理部门、校长、老师自上而下被束缚住手脚，教育工作便无法开展，我认为，学校里最重要的资源是教师的爱心、智慧勇气和创造性，而这些在压抑、专制的管理环境中永远无法体现。 就教育民主来说，最关键的是教学与班级的民主，在课堂上，需要民主平等的师生关系，需要宽松的教学氛围。孩子野性、创新思维的培养与发展，非常需要自由、民主、宽松的氛围做前提条件。 学校管理者应该践行教育民主，让民主像空气一样弥漫在学校的各个角落。只有这样，创新能力的种子才能在自由与民主的土壤中生根发芽。 | 总编辑：安 飞 | 作 者：金星宇 | 编 辑：校长派 校长智库教育研究院 （责任编辑：晨鸿） |
