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参加这场盛会，不仅有徐汇区各学校、幼儿园的领导和教师，也有本市各区教育局、教育学院的代表，还有外省市骨干校长与教师代表。来自各路专家学者，将围绕“聚焦核心素养，创新学校教育发展模式”的本届学术节主题，开展广泛研讨。而学术论坛，是开幕式的“重头戏”，基于核心素养的课程建设、教学与评价，将是议论风生的重点，专家点评则会起到画龙点睛的作用。 “让教育充满思想，让教学蕴含学术”，2007年，上海市徐汇区举办了教育系统第一届学术节，开启了以学术节为载体，倡导遵循教育规律、研究教学艺术、提升教师专业发展、提高区域教育品质的征程，至今已10年。 在上海，由区教育系统举办学术节，2007年11月徐汇区开了先河。这是具有悠久历史文化底蕴和优秀教育传统的徐汇区，在教育史上书写的大手笔：堪称徐汇区教育界的大事，刷新上海区级层面举办此节的纪录。 教育底蕴催生学术节。徐汇教育源远流长，从明代徐光启“落户”起，中西方教育汇合，开启了现代教育的扉页。近10所百年名校，在长期的办学过程中，积淀了许多成功的经验，形成了教育特色。 教育优势呼唤学术节。徐汇区是优质教育集聚区，整体办学水平较高。开展教育教学的学术研究，有利于普遍提高学校的管理水平和教师的教研能力，也有利于徐汇教育走向更高的台阶。 教师专业发展需要学术节。教师是最大的教育生产力，教师专业发展是产生、保持和延续这种教育生产力的奠基要素、生命系统和创新因子。而激活、迸发这种教育生产力，需要教育学术的“引擎”和教学艺术的“催乳”。徐汇区教育系统学术节，是区域促进教师专业发展的“新途”，也是促进学校注重教师专业发展的“呼唤”，更是促进教师专业发展的“帮手”。 10年，9届，徐汇区教育系统学术节的创生和发展，勾勒了徐汇优质教育不断深化展现的新面貌，树立了区域教育整体水平的新标杆，坚定了徐汇教育走内涵发展、科学发展、持续发展的新思维，开创了徐汇用学术节提升师资队伍的新渠道，显示了徐汇教研修转型发展的新高度。 尤其让人欣喜的是，经过10年探索实践、培育历炼，全区教育系统的教育意识得到了强化，思想观念发生了很大的变化，用思想引领教育，用学术提升教学的观念开始扎根，教师的思想理念得到更新，学术钻研更为强劲，形成了重教育思想、重教学学术的良好氛围，这既是徐汇教育的宝贵财富，也是徐汇教育的前行动力。 学术节在徐汇教育系统诞生，有着天时地利人和的因素。底蕴深厚的区域优质教育，是学术节成型的土壤；雄厚有力的教育教学实力，是学术节成功的引擎；奋发有为的教师专业发展，是学术节成就的树林。“学术节”，是徐汇教育人“盛大的节日”，徐汇教育人“民生的喜事”。 第三只眼 教研修对标核心素养的价值 ■苏军 学术节的价值在于，让先进的思想弘扬，让深邃的学术增值。 徐汇区教育系统每届学术节的主题确定，有着科学的考量，紧贴实际接地气，既面对教育教学的现实，也面对教师专业发展的需求，更前瞻教研修的趋势。 研究和实践教育，最大的价值在于进入核心地带，产生核心价值，从而展现教育的功能，实现育人的目标。 本届学术节，以“聚焦核心素养，创新学校教育发展”为主题，重点探讨基于核心素养的课程教学与评价改革和教研修深化发展，这是极具现实意义和长远意义的。 这是因为，学生核心素养，既关系到成人、成才的方向，也关系到教育、教学的主旨，更关系到教书、育人的经纬。当今，面对核心素养培育的新要求，学校教育面临着如何优质发展的课题，教师面临着如何专业发展的命题，教研修面临着如何匹配发展的主题。而只有认识、理解了核心素养，教育才会更精准、教学才会更艺术。 聚焦核心素养，重点关注课程教学与评价改革和教研修，不仅是教育现实的要求，而且是教育提质的需求；不仅是教学增效的要求，而且是教学上品的需求。从这点上说，本届学术节的主题，牵动了教育优质的敏感神经，切中了教师的关切，扭住了教研修的牛鼻子，具有牵一发而动全身的价值。这种清醒，反映了徐汇教育人对教育高度的认知；这种把握，体现了徐汇教育人对学术程度的驾驭；这种睿智，表现了徐汇教育人对师资优质的追求，值得点赞。 相关链接 历届学术节主题 第一届(2007年)：聚焦课改、决战课堂、聚焦人才、成就教师 第二届(2008年)：让教育充满思想，让教学蕴含学术 第三届(2009年)：研究教师成长规律，创新骨干培养机制 第四届(2010年)：聚焦学科建设，构筑人才高地，促进学生发展 第五届(2011年)：实践·发展·创新：教师持续发展的新机遇 第六届(2012年)：提升学科素养，点亮专业智慧 第七届(2013年)：立足教育转型，引领教师主动发展 第八届(2015年)：基于标准，研训一体，助力发展 《学术节》读本新鲜出炉 （责任编辑：晨鸿） |
