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也几乎在同一时段，尼葛洛庞帝教授发现“互联”应该是一项人权。这里的人权不是政治意义上的所指，而是一种公民责任感。他认为，很多国家都是由不同体系构成的公民社会，之所以存在是因为群体的组合能最大程度地解决问题。大多数社会的公民责任包括教育、洁净水源、也包括互联，因为互联是教育的一部分，所以实现互联也应当是一种社会责任。 尼葛洛庞帝教授刚开始运作“每个孩子一部笔记本（OLPC)”项目时，很多人问，“这些孩子连最基本的温饱都没有解决，为什么要给他们电脑？”他回复说，用“教育”二字替代“电脑”，然后再重复上述问题，大家马上就能理解了。
在编程中学会编程
尼葛洛庞帝教授在麻省理工大学的同事西蒙·派珀特博士（Seymour Papert）在1968年，发明了LOGO编程语言。他的一个观察是，孩子在5-8岁期间，可以读懂计算机编程，并能学会如何编程。可能第一次尝试不成功，但他们会一次又一次、不断循环地去尝试直到弄懂为止，孩子的全身心投入是自然而然发生的。
1980年，西蒙·派珀特博士在一本名为《头脑风暴：儿童、计算机及充满活力的创意》著作中，系统性地阐述了他的建构主义观learning by making。他认为，好的教育是为孩子提供机会，去构筑自己的知识体系，而不是教师如何教得更好。尼葛洛庞帝教授十分赞同派珀特博士的观点。
比尔·盖茨曾说，计算机编程是锻炼智力与学习能力的好办法，一旦学会了，别人是拿不走的。但尼葛洛庞帝教授发现，目前越来越多的公司开发了一系列的应用，让孩子们成了消费者，而不是创造者，各类编程培训院校琳琅满目，他们灌输的一个概念是学编程，就能找到工作，很多人因此被误导了。因为计算机编程学习最关键的DNA是让孩子们学会如何去学习。尼葛洛庞帝教授呼吁建立一个社会，孩子们能自主地学习如何去学习，而不是被告知如何去学习。
有时候，尼葛洛庞帝教授会感到形单影只，因为他的很多观点还未不认可。但他还是要亮出自己的观点。他不喜欢考试，说很多国家K12教育中都有PISA这项考试，测试方式是先教会学生一些知识点，然后问他们是否掌握了所学的知识点，学生们很多时候记得老师讲了什么，但对背后的逻辑却一头雾水，没有根本性地理解整个知识点。所以这种考试模式需要改变。
尼葛洛庞帝教授认为芬兰的K12教育简直是个奇迹。整个教育体系有四大特点：无考试、无作业、在校日子少、在校时长短。为什么他们的教育远远优于其他国家？尼葛洛庞帝教授的答案是他们不推崇竞争法则，而让学生学会如何学习与合作。他认为竞争的学习机制是罪恶的，因为它会毁灭孩子的积极性，使孩子们产生厌学情绪。我们真正需要建立的是一个富有创造力的社会，我们需要的是一种成就感。
（责任编辑：职场达人） |
