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在本届推选活动中脱颖而出的典型案例，很多是第四届推选活动举办以来，地方和学校教育实践创新的最新成果。基于多维度分析，可以进一步作出5个方面解读。 一、这两年是党和国家的教育事业快速发展的又一程，教育既是国家整体发展的受益领域，也是为国家整体发展作出了突出贡献的领域。作为国家始终优先发展的事业，教育自身发展取得了长足进步，越来越多的地区和学校在教育改革创新的潮流中大显身手。 二、国家层面的教育顶层设计不断加强，引导和激发了基层创新的积极性，基层首创精神得到进一步彰显，地方和学校的主体创新能力有了更大施展空间。义务教育均衡发展政策、新高考改革、“双一流”建设、学前教育三年行动计划、现代职业教育体系建设等国家层面的教育设计，给各级各类教育指明了方向，也打开了空间。 三、教育内涵发展与质量提升成为各地区和各级各类学校的自觉追求，“立德树人”的根本任务有了更为具体、更为系统的基层实践。从案例表现来看，针对学生能力与综合素养的教育教学方法创新、人才培养方式探索、课程开发与体系建设等，成为教育改革创新的主流，而作为关键性支撑的教师队伍建设也成果迭出。 四、教育综合改革且行且深入，攻坚力度有增无减，教育改革发展面临的热点、难点问题有所突破，“深水区”的改革开始显现成效。教育发展遇到“深水区”“硬骨头”，既有客观因素，也有既得利益、惯性思维等主观阻碍。任何有志于改革创新的地区和学校都要系统谋划、内外发力，这需要勇气、魄力与智慧。 五、教育改革发展注重回应民意诉求，实践创新成果赢得了家长和社会公众的认可，营造了有利于进一步推进教育改革的良好社会生态。从舆论反响来看，家长和社会公众对于真正把学生成长需求、人民群众利益放在第一位的教育实践创新举措，都给予了很高的认可和评价。 第三部分 教育改革创新展望 教育改革创新永远“在路上”。面对党的十九大所开启的新时代新征途，我们盘点过去，更要展望未来，以更加坚定的信念、更加昂扬的斗志，不断实现教育改革创新的“升级迭代”。 一、今后的教育改革创新要更加聚焦党中央提出的新任务新要求。我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，教育如何更加平衡和充分发展，如何更好地满足人民日益增长的美好生活需要，显然是各地区、各级各类学校发挥主体创造性、创造教育价值的施展空间。 二、今后的教育改革创新要更加遵循教育发展规律和人的成长规律。有违这两个规律的教育改革创新，必然与办人民满意的教育、加快实现教育现代化、建设教育强国的目标背道而驰。按规律办教育、培养人，是实现教育科学发展的前提条件。 三、今后的教育改革创新要更多发挥地方、学校以及教育人的内在动力。只有更强地激发和释放基层主体投身创新的热情、迎难而上的勇气和解决复杂问题的智慧，才能涌现更多自下而上、自内而外的实践创新案例和人物。 四、今后的教育改革创新要更主动地融入新技术发展的潮流。移动互联网、大数据、人工智能、共享经济的快速发展，给教育部门和学校带来了迫在眉睫的挑战和全新的发展机遇。如何拥抱新技术时代，走上更高水平的教育信息化发展之路，显然是今后教育改革创新的重大课题。 五、今后的教育改革创新要更加在乎人民群众的获得感和满意度。在教育需求更加多样、民意诉求更加多元、各种利益冲突更加多发的时代，如何发展更高质量更加公平的教育，进一步提升教育部门和学校的公共服务能力和水平，让每个学生和家庭都有获得感，都能感受到教育的进步，是教育改革创新持续深入推进的必然路径。 （中国教育报刊社智库出品） (责编：韩亚召(实习生)、熊旭) （责任编辑：晨鸿） |
