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不同领域、不同层次教学目标的有效达成，都要借助于相应的教学方法和工具。就教师机而言，作为一种新型媒体，对常规的英语教学而言，是一种很好的创新。丰富的内容，简洁的界面以及比较科学的环节设置，让英语教学可以随时根据教学进度，自主控制使用节奏及内容，帮助教学目标更加便利、高效的达成。 (二)依据教学内容以及学生特点选择教学工具。 不同学科、不同阶段的内容有着显著的差别，而每位学生也有着自己的学习特点，这些客观条件决定了教师在教学方法、教学工具的选择上应该慎重，切忌盲目跟风，而应根据自己的教学风格和方法寻找合适的工具。 (三)依据教师自身素质选择教学工具。 任何一种教学方法，只有教师认可并能正确使用，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。正如教师机一样，每位教师在使用时也不尽相同。有些人更加注重课堂上的“领读”和“复读”，有些则更倾向于在课后使用，为教学备课做辅助。 (四)依据教学环境条件选择教学工具。 合适的教学工具应能在客观条件允许的情况下，最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。教师机远低于多媒体设备采购及维护的费用，既让教育部门的经费压力减轻，又保证了英语教学工作的标准和规范，对于设施和经费不足的学校，可能是一个不错的选择。而在现代化装备齐全的小学，教师机这类新型教学工具的采购与普及则需要根据学校的实际情况而定了。 总而言之，合理选择和使用教学工具，除了要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学工具的特性，综合运用各种教学工具的优化组合外，还应考虑到不同客观因素，切不可盲目跟风，造成资源和精力的浪费。 （责任编辑：晨鸿） |
