|
高校毕业生就业难不言而喻。为解决高校毕业生就业难题，政府提出创业带动就业的思路，鼓励毕业生积极创业。2014年12月，教育部发布通知，提出高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业。另外，教育部还要求各地各高校要把创新创业教育作为推进高等教育综合改革的重要抓手，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，面向全体大学生开发开设创新创业教育专门课程。 大学生创业难不难？创业教育能否推动大学生创业？笔者根据高校毕业生就业状况数据和高校学生发展调查数据，对高校毕业生创业现状和高校创新创业教育现状进行统计分析，并尝试着针对创新创业教育中存在的问题提出相应的政策建议。 能力门槛：高校毕业生创业水平较低 根据教育部《全国高校毕业生就业状况》的统计数据，我国高校毕业生自主创业比例尚处于较低水平。2004-2010年自主创业比例分别为0.3%、0.4%、0.5%、0.3%、0.2%、0.2%和0.2%，最高值仅为0.5%。从自主创业人数看，最高值为2006年的18596人。 自主创业群体表现出以下特点： 第一，从学历结构看，自主创业群体中本科毕业生的比例最大，2004-2010年比例均在50%以上，其中2010年比例为54.1%。专科毕业生的比例排在第二位，2010年比例为41.5%。硕士毕业生的比例排在第三位，2010年比例为4.1%。博士毕业生的比例最低，2010年比例为0.2%。 第二，从学校类型结构看，自主创业群体中比例最大的是普通本科院校，其次是高职大专，“211”高校和“985”高校分别排在第三和第四位。2010年，普通本科院校、高职大专、“211”高校和“985”高校在自主创业群体中所占的比例依次为58.2%、31.0%、6.7%和4.2%。 第三，从学科门类结构看，社科类和工科类是创业主要群体。2010年，社科类(经济学、法学、教育学和管理学)和工科类(工学和军事)在自主创业群体中所占的比例分别为38.8%和28.4%。而文史哲(文学、历史学和哲学)和理科类(理学、农学和医学)所占的比例分别为22.5%和10.4%。自主创业群体的学科门类结构与毕业生总体的学科门类结构也是基本一致的，其中社科类创业比例超过社科类在毕业生总体所占的比例。 第四，从学校所在地结构看，东部地区(不包括京津沪)所占比例最大，2010年比例为37.1%；西部地区排在第二位，2010年比例为32.3%；中部地区排在第三位，2010年比例为27.3%；京津沪所占比例最小，2010年比例仅为3.3%。自主创业群体的学校所在地结构与毕业生总体的学校所在地结构相差不大。 认知门槛：创业教育普及度不高 高校开展创业教育的普及程度、学习效果究竟怎样？以下部分基于调查数据进行统计分析。北京大学教育学院于2012年在北京89所高校进行了“首都高校大学生(本专科学生)发展问卷调查”，样本量为32714人。其中11460名学生回答了高校创业教育普及度的相关问题，4399名学生表示接受过创业教育(图3)。 课题组将创业教育分为基础性教育、模拟性教育、实践性教育和观察学习性教育等4种类型。基础性教育是指主要通过学习获得创业所需要具备的基础知识。模拟性教育是指以创业大赛为主要形式，运用创业知识，模拟体验创业过程。实践性教育是指学生真实地进行创业实践，不再只是模拟性地投入。观察学习性教育是指对创业榜样的观察和学习，以和创业者、企业家和创业导师的交流为主要形式。 创业教育普及度 从调查结果看，高校创业教育的普及度并不高。26.7%的大学生认为学校提供创业教育，19.5%的大学生认为学校没有提供创业教育，53.8%的大学生对学校是否提供创业教育并不清楚。 从不同学校类型创业教育的比较看，研究型大学各类创业教育的比例均不同程度高于教学型本科院校和高职大专院校。特别是模拟性创业教育，研究型大学创业教育普及度达到43.5%，而教学型本科院校和高职大专院校的比例分别只有27.7%和17.0%。 从四种创业教育的普及度看，差异显著。基础性创业教育的表现最好，各类高校基础性创业教育普及度均在60%以上。其次是模拟性创业教育，第三是观察学习性创业教育。比例最低的是实践性创业教育，各类高校的普及度均在15%之下。 创业教育参与度 大学生在四种创业教育的参与度方面有显著的差异，参与基础性创业教育的比例最高，各类高校的比例均在70%以上；其次是模拟性创业教育，各类高校的比例在30%上下；观察学习性创业教育的参与度较低，各类高校的比例在24%左右；实践性创业教育的参与度最低，各类高校的比例在20%左右。 从学科门类的比较看，社科类、理科类、工科类、文史哲在四种创业教育上的参与度比例差异都很小，均在8个百分点之内。
创业意向 （责任编辑：晨鸿） |
