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李胜黄小勇 洞口县职业中专学校，位于雪峰山和平溪江之间的邵阳市洞口县竹市镇，这里是蔡锷故里，见证百年的革命烽火与理想。秉承国立11中抗日救国之精神，一代代有志青年从这里走向世界。 十年前，校长孙传读履职该校，面对当时中职教育现状，面对洞口职业中专千百学生的前途命运，他不禁陷入沉思。他坚定的认为，对于这些中考落榜的学生而言，制约他们前途命运的，绝非智商差异，而是每个学生背后具体的家庭困境等多重因素造成的心理困境。 经过持续而深入的探究，孙传读从现代心理学中找到了破除中职学校学生困境的解决之道。实践证明：一个人的成功与否，20%取决于智商，而80%取决于情商。由此，一场旷日持久的融入情商教育、引导中职学校教育模式改革的实践，在洞口县职业中专学校拉开序幕。十年磨剑，从2011年到2021年，该校规模从不足600人发展到4600人，教师人数从78人到220人，完成从规模发展到高质量发展、内涵发展的时代跨越。 以学生为根本，构建学生情商提升体系 在洞口县职业中专学校，学生从入学第一天开始，便接受情商测试，拥有个性化的情商档案，从此进入到学校有始有终的情商教育流程，开启为期三年的自我情商教育历程。 情商文化，给学生树立充分的情商认知。在教室、寝室、实训室、食堂等各个场所和角落，通过横幅、展板、广播、电子显示屏等多种形式展示，随处可见情商知识和理念宣传内容。“微笑具有魔力，今天你微笑了吗？”“幸福的人生始于自控”“让情商绽开幸福之花”等情商宣传标语，让学生的身心时时沉浸在浓厚的情商文化氛围里，对情商的认识得到提高和巩固。 情商测试，确保情商教育全员、全阶段覆盖。学校制定科学的情商测试标准体系，分阶段分层次对全校学生进行情商和心理测试，对每个学生在入学初、二年级、毕业时的情商水平进行动态监测，并以此为依据，由班主任、心理辅导老师对学生个体进行针对性的情商教育，确保每个学生的情商水平稳步提升。 教学相长，情商教育融入日常。以情商测试结果为依据，引导学生直面自己的优势和不足，自我制定提升目标。学校制订从课内到课外的情商提升计划，通过学生晨跑和课前呐喊情商口号渐入佳境，建立座右铭和班级能量墙对学生理想进行激励，通过大脑冥想增强学生的自控力等措施，引导学生将情商教育融于日常。 以教学为核心，构建情商教育实施体系 学校通过多年的探索实践，构建起情商教育的实施体系，推动情商教育内化为校园文化、管理和教学的重要有机组成部分。 将情商教育融入到学校高质量发展的内涵。学校通过校园文化的提炼、发展战略规划等，将情商教育纳入到学校办学理念、指导思想中，并写进学校内涵发展的各项战略规划中，让情商教育在学校教育品牌和历史发展中落地生根，获得永久而坚韧的生命力。 通过校本教材提升情商教育科学性和系统性。在洞口职专，情商教育不是锦上添花，而是提升学生核心素养的重要教学内容。学校选取情商教育课程资源，编辑情商教育读本作为校本教材，纳入学校教学计划，编入课表，安排具有研究生学历的专职教师进行教学，教导与政教两处进行多元化评价。 提升教师情商教育教学能力。学校利用假期，对全体教师进行专业化情商教育培训，从理念认识、知识水平、实施能力、评价能力等方面提升教师的情商教育综合能力，全体教师统一思想予以坚定不移的实施推进。 构建全景式情商教育场景体系。情商教育全程贯穿到学校年度工作计划中，对学科教学、心理咨询辅导、班主任工作、社团活动、校园文化、顶岗实习、学校管理、家校沟通等各个环节，明确提出强化情商教育的具体要求。 以结果为导向确保情商教育实效。将情商教育纳入到学校管理和教育考核评测的各个方面，包括学校的年度工作总结、教师的年度考核、学生的毕业鉴定，乃至学校项目的申报等，情商教育都是一项重要的考核标准。 以理论为动力，构建情商教育理论研究体系 在做好情商教育落实实施全面工作的同时，学校高度重视遵从教育的一般规律，融合教育学、心理学、社会学、管理学等交叉进行情商教育理论研究，不断提升情商教育的专业性和科学性，提升情商教育在职业教育的重要性和内涵发展。 （责任编辑：晨鸿） |
