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原标题：创业教育贯穿全程 创业之花绚丽绽放 今年“两会”上，国家总理在政府工作报告中指出“大众创业、万众创新”是时代的变革、历史的启示，是中国经济的新引擎。在此新形势下，创业教育和创业实践也迎来了机遇和挑战。中南财经政法大学MBA学院一直坚持把创新教育和创业实践作为人才培养的重点工作，不断推进创新创业教育改革，从创业课程、创业训练营、创业大赛、创业孵化四个方面打造创新创业垂直平台。目前，学院已形成了系列化、流程化、规范化的操作模式，学生中想创业，敢创业，会创业已蔚然成风，创业实践遍地开花，取得丰硕成果。 创新创业 教育先行 要创业，首先要进行理论武装，学习创业的基本知识，了解创业的途径和方法，培养创业的良好素质。针对创业教育的特点和要求，MBA学院专门成立创新创业教育教研室，组织专家学者编写教材，开设《创业管理》《创新管理》《战略管理》《创业投融资》等一系列“创新创业”课程，并将其纳入到日常教学管理体系之中，学生一进校就接受创业教育，播下创业的种子。 在各年级开设创业课程的同时，学院不断创新创业教育的教学方式，使创业教育更加贴近实际，取得实效。《创业管理》课程中，启用了体验式教学法。任课老师对课程的每一个环节都进行了精心的设计。包括情景模拟和角色扮演，主题辩论和撰写创业计划书三个部分。通过情景模拟和角色扮演，让学生扮演企业中某一角色并进入角色案例中去处理各种事务、问题和矛盾，以培养主动思考和应对突发事件的能力；通过主题辩论，将实际创业案例中的某一观点作为辩论主题，组织学生成为正反两队，经过课下的充分准备再在课堂上辩论，运用所学知识陈述自己的观点，反驳对方，既达到在情景中学理论的目的，同时培养了思考和辩论能力。最后则是课程考试，课程考核摒弃了闭卷考试的传统形式，灵活开放又兼具合作共赢的思维，要求学生分成若干小组，以一份完整的创业计划书作为成绩判定的依据。一份作业，让学员们快速掌握创业所具备的各种理论支撑和实践意识。 此外，学院通过模拟教学、案例教学、模块教学、讨论教学等一系列方式，提供学生实际操作的环境，实现理论到应用的转换。以《营销管理》为例，课程考核方法为市场调研加专题陈述，以小组合作的方式完成。首先，学生自由分组，选择某一企业或产品进行调研，借助问卷调查、数据分析法，获得详细的样本资料；其次，研究这一企业或产品的商业计划和营销策略，在此基础上分析客户需求，并进行一定程度的相关分析，分析和阐述其销售战略的优缺点，并提出改进的意见，最终由教师和学生代表组成的评委进行提问、打分，小组的得分作为该组成员的得分，课程整体设置侧重考查学生的协作力、领导力、表达力、分析力、对知识的灵活应用等综合素质。 通过学习创新创业课程，体验理论加模拟的教学模式，让学员们受益匪浅。“理论学习让我们了解和掌握了企业运营的一般原理，案例讨论和实践操作，将我们所学的理论运用到模拟实战中，为我们今后实际创业奠定了基础。”2011级MBA学员谭新杰表示创业课程所获颇多。 配备三师 指导创业 为了更好地适应国家经济社会发展对高层次、多类型人才的需要，MBA学院率先建立了“三师引导”的教学培养模式，已经得到了学生和社会的广泛认可。“三师引导”是指为学员提供“专业导师、论文导师与创业导师”。 创业教育非但不排斥专业教育，而且必须依赖专业教育。专业导师侧重于指导学生的专业理论学习，培养学生的专业能力，引导学生理解和把握各种分析工具，为学员创业打下坚实的理论基础；论文导师主要针对学生的毕业论文选题、写作进行专业指导，着重于帮助学生把握理论与实际案例之间的相互联系，将理论知识更好地应用于案例实践中。 MBA学院创新创业培养的特色在于除专业导师和论文导师外，针对MBA学员在读期间和毕业后的职业发展与职业转换需求，还为每个创业团队配备了创业导师，创业导师包括校内师资和校外企业家，为学生的职业发展提供针对性强的一对一咨询与辅导。“在我的创业过程中，学院的创业导师给了我很大的帮助和指导，给我指引了方向。现在企业已经在初期运营阶段，老师还时常关心，帮我把关和修订定价策略。”MBA学员张浩如是说。MBA学员华巧鑫和张浩就是在其创业导师，也是湖北省公益创业团首批导师杜鹏的帮助和辅导下，分别成功创立了武汉首家飞行俱乐部和蕲艾养生堂这两家企业。可以说，在学员创业的各个阶段都倾注着创业导师的辛勤付出。 搭建平台，助力创业 （责任编辑：晨鸿） |
