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通过调研，我们发现各市、各校开展了丰富多彩的比赛活动，例如优质课评选、说课比赛、教学基本功比赛、教学能手评选、班主任比赛、专业技能大赛、教学论文评比、教案评比、课件评比、市级课题立项、信息化教学大赛、微课大赛、精品课程建设大赛等。各市“以赛促教、以赛促教师发展”，积极开展教研活动，提升教师队伍的整体素质。 （九）对学校的教学质量监控日益加强 调研获悉，山东省100%的地市通过教学视导、推门听课、技能大赛测评、春季高考评价的方式进行监控；62.7%的地市还通过文化基础课统考、举办技能抽测的方式进行监控。如淄博市制定了《淄博市中等职业学校教学视导评估标准》，日照市制定了《日照市中等职业学校办学水平综合评估标准》，各市年终对各学校进行办学水平综合评估，并进行数字量化。 （十）教师队伍的建设力度逐渐加强 根据调研，全省76.9%的地市教育局年均用于中职教师培训的专项经费超过50万元，79.63%的学校年均用于教师培训的专项经费超过20万元，42.59%的学校超过了30万元，15.55%的学校超过了50万元。由此可见“教师培训经费应达到职工工资的2.5%”的学校建设要求基本实现。 存在的问题 调研发现，山东省职业教育教科研的整体水平有待提高，具体表现为： （一）职业教育教科研工作网络有待健全 1.市级教研机构人员存在短缺情况。 目前全省市级职教教研机构人员总数占教研员总数的19.58%。但是，除了淄博、烟台、青岛、潍坊四市有100名教研员外，其他13地市市级教研机构人员总数只占教研员总数的23.08%。这与山东省职业教育的发展形势与需要很不协调，无法满足职教教科研工作的要求。 2.区县教研室教研人员基本空缺。 目前山东省的县区级职教教研机构人员与基础教育教研员数量之比为1∶33.7，总人数只占教研员总数的2.88%。全省187个区县只有青岛市的7个县区、聊城市的6个县区，烟台、潍坊、济宁各3个县区设有职教专职教研员。 3.职业学校内部的教研机构有待健全。 在调查的职业学校中，有20.37%的学校设立了独立的教学研究部门或机构，其他学校的教学研究工作由教务处兼任；34.64%的学校没有专职的教研员。 （二）省市教科研队伍建设需要进一步加强 山东省教育科学研究院的成立，对职业教育的教学研究工作提出了更高的要求，要提升教科研队伍水平，培育学习型、研究型、应用型的职业教育教学研究团队，加强政治、理论学习，组织开展交流或研讨活动，加强自身修养，增强服务决策、服务基层教育发展的能力。 （三）教师的教研水平有待提高 调查发现，28.80%的教师愿意将精力投在职业教育科研或教学研究上；30.78%的教师表示教育教学任务重、压力大，没有时间从事教科研；12.01%的教师表示安于现状；8.40%的教师认为把书教好就够了，没有必要搞教研。这反映了职业学校的教师科研意识和教研能力有待加强。 （四）教科研经费需要进一步保障 据座谈了解，市教研部门近年来基本没有固定的职业教育专项教科研经费，组织与开展职教教研活动存在困难。经费匮乏是职教教科研水平难以提高的重要原因之一。 建议与期望 （一）立足长远，提高对职教教科研重要性的认识 以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以培养学生的综合职业能力为本的教育理念正推动着山东省职业教育的健康发展,同时山东省职业教育也面临着从数量发展到质量提高、从外延扩展到内涵提升的转变。教科研在提高质量和提升内涵方面、在提高教师队伍水平方面都起着举足轻重的作用。关注职业教育改革的热点和难点，深化教育改革，创新人才培养模式，提高教育质量，一直是教研部门和职业学校的职责和中心任务。 因此，重视职教教科研不仅是教研工作的本质属性所决定的，也是职业教育发展形势所要求的，而且随着职业教育的不断发展，职教教研的作用与重要性会愈加凸显。 （二）加强领导，促进职教教科研工作的规范发展 （责任编辑：晨鸿） |
