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地方本科院校因数量众多、分布广泛、办学模式多元等特点，正在成为推动“大众创业、万众创新”的重要力量。如何有效开展创新创业教育已经成为地方本科院校共同面临的重要课题。盐城师范学院开展基于能力本位的“六位一体”创新创业教育模式的实践探索。该创新创业教育模式通过“创新创业课程、创新创业平台、创新创业训练、创新创业竞赛、创新创业成果孵化、创新创业保障机制”六位一体架构，构建地方本科院校创新创业教育的生态系统，整合政产学研各方优质资源，培养“能力为本、注重应用”的创新创业人才。 建设科学合理有机衔接的创新创业教育课程体系 学校在人才培养方案中设立可操作的创新创业教育目标，围绕目标，面向全体学生，分阶段分层次组建“隐性课程与显性课程并举、通识课程与专业课程并重、理论课程与实践课程并行”的科学合理有机衔接的课程体系。隐性课程注重创新创业精神和文化的培育。通过建设校园文化景观、创新创业微信公众号、创客空间、创新创业咖啡厅、校友企业家协会和宣传创新创业榜样等途径，营造创新创业的物质文化和精神文化，创设出系列隐性课程。这类课程具有潜在性、多样性、弥散性和持久性的特点，能使学生在不同的情境中获得创新创业的价值观、经验和文化熏陶，启蒙学生的创新意识，激发学生的创业理想，开发学生的市场意识，形成学生内在的创新创业驱动力。通识课程注重渗透创新创业知识和创新创业能力训练，使学生了解创新创业型人才的素质要求，掌握开展创新创业活动所需要的基本知识和各项能力。创新与创业领导力、创新思维与方法、创业实战咨询、企业模拟经营沙盘、产品创新等课程，因包含的知识面广、案例鲜活、接地气等特点，深受大学生喜爱。专业教育将创新创业教育融入专业人才培养全过程，培养学生勇于创新、善于发现创业机会、敢于进行创业实践的能力。在2015年版人才培养方案修订中，学校以创业兴趣引导课——创业规划系列课——创业通识课——创业专长课为建设主线，将创新创业教育纳入人才培养全过程。对于尚未创业的学生，学校主要引导他们认知当前创业环境，了解创业机会，把握创业风险，掌握商业模式开发的过程与技巧。对于有创业意向的学生，学校一对一指导学生调研市场需求、撰写创业计划书、模拟创业实践活动，鼓励学生体验创业。对于正在创业的学生，学校通过开设创业者论坛、创建创业者俱乐部的形式，邀请创业界的老兵和专家为学生指点迷津，及时提供企业初创、创业融资、产品研发、产品销售、企业运营等有针对性的帮助。学校设立创新创业专门学分，将创新创业教育统一纳入人才培养方案和教学计划。学校创业意识和创业知识教育实现100%覆盖，创业窗口体验达到75%覆盖，创业过程模拟达到50%覆盖，创业实战达到15%覆盖。 搭建“立体式、网络化”的创新创业实践平台 为了落实“能力为本、重在应用”的创新创业教育理念，学校建设“一院两园”大学生创新创业实践平台，形成“立体式、网络化”的创新创业教育途径。 “一院”即成立创业学院。学校整合校内外资源，协同教务处、团委、招生就业处、科研处、区域服务与合作处等校内有关职能部门，依托商学院的学科优势和创业指导力量，成立创业学院。创业学院通过集聚政产学研各方的创新创业教育资源，打通各二级学院的创新创业平台，规范创业教育活动，充实创业教育队伍，优化创业教育机制，构建协同高效的创业教育工作体系，有效承担创业教育、创业研究和创业指导职能。创业学院的主要作用是：一是统筹全校创业教育课程，搭建线上线下立体多元的培训和见习体验平台，目前已建成创业学院培训中心、创业学院SYB教室（SYB， Start Your Business，意为“创办你的企业”）、创业学院会计手工操作实训室、创业学院沿海物流实验室、创业学院营销策划实验室等多个平台。二是针对大学生创业骨干开展提高性的创业教育培训，进一步提升其创业精神与创业素养，为大学生创业园培育入园项目做准备。三是开展创业教育研究，聘请校内外专家和创业精英，打造一支专兼职结合的创业教育导师团，为创业教育提供有力的智力支撑。四是开展创业类竞赛、创业沙龙等活动，为参加国家和省市高层次创业大赛孕育参赛作品和培养参赛选手。五是主动策应地方政府的全民创业行动，对接地方创业活动，承接政府面向社会的创业培训任务。 （责任编辑：职场达人） |
