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南京先磁新材料科技有限公司刚一成立就获得了400万元投资，在第三届大赛总决赛中又斩获了季军，在南京大学学生、公司创始人王鹏看来，这没有什么秘诀，“凭的就是对化学和材料的执着”。 因为对化学的热爱，王鹏高中时期就自学完成了几乎全部化学专业本科课程，大学毕业后更是放弃了世界500强、跨国公司的职位，执着于化学和新材料领域的创业。 “该项目的意义不仅是商业成就，更有创始人王鹏对科技创业的热爱，对化学和材料学的长期学习。”现场点评专家认为，有效的创业应结合自己的专业和兴趣，以解决实际问题为出发点，致力于创造市场需要的产品。 而来自清华大学的智慧交通项目“LinkTravel”则得益于交叉学科的训练，建筑学院土木工程系与美术学院工业设计系、信息艺术设计系学生跨界组团，成为项目研发的契机和发动机。 第三届大赛还首设国际赛道，25个国家和地区的116个境外大学团队报名参赛。“一带一路”大学创新创业校长论坛吸引了来自澳大利亚、法国、俄罗斯等42个国家和地区的172所大学的300余名代表，共商创新创业教育改革及人才培养。《“一带一路”大学创新创业教育西安行动宣言》的发布，推动中国创新创业教育走出国门。 作为深化高等教育综合改革的突破口，创新创业教育带来的将是整个高等教育人才培养理念、结构、路径的变革。 “随着我国传统经济的转型升级，高附加值新经济发展需要创新型、复合型、应用型人才。不同类型的高校要探索适应自身特点的人才培养模式，以创新创业教育为契机，在特色办学和服务、助力地方经济社会发展上争创一流，实现变轨超车和弯道超车。”教育部高教司相关负责人说。 以此为契机，各地各高校纷纷做了因地制宜的探索： 吉林省以创新创业教育为突破口，推动高校转型改革，通过分类管理、高水平大学和学科专业建设，引导更多高校和专业明确定位、凝练特色、转变发展方式。比如，升级了课程体系，按照专业教育与创新创业教育有机融合的要求，全省高校创新创业课程建设从单一向多元、从零散向系统转型升级，下好创新这步先手棋。 西安电子科技大学构建了“四进四出”的人才培养方案，实现双创“全面教育”。“四进”指进方案、进课堂、进教材、进头脑。学校全面修订专业人才培养方案，构建创新创业教育体系化教材，引入最新的创业实践和案例支撑。“四出”是指出创意、出创新、出发明、出人才。激发兴趣后“出创意”，参与实践动手后“出创新”，在打磨作品研制开发中“出发明”，学校在双创教育务实发展中“出人才”。 浙江大学致力于推动创新创业教育的国际融合与发展，与斯坦福大学、隆德大学等联合成立“浙江大学硅谷创业实验室”；每年选拔优秀学生创业团队骨干到美国硅谷等地开展交流，以培养具有国际视野和跨文化背景的高级创新创业管理人才。 统计显示，2016年高校撤销、停办约1500个本科专业点，增设549个物联网、大数据等国家战略性新兴产业相关专业点，大赛推动高等教育改革成果初步显现。 “大赛是对高校创新创业教育水平和人才培养能力的一次‘大检阅’，赛事不仅‘赛项目’，更是‘赛育人’。”教育部高教司相关负责人说。（本报记者 董鲁皖龙 赵秀红） （责任编辑：晨鸿） |
