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他谈到新华都商学院之所以定位在创业创新教育，一是受美国的经济繁荣得益于创业教育的启发，二是中国创业创新教育的市场需求旺盛，三是跟他个人在政府、大企业的工作经历以及曾经的创业者身份有关。他介绍，美国有成熟的创业教育体系，而中国缺少这方面的教育体系。他很了解创业者的感受，经常感到很孤独，永远处在变化的环境当中，需要有人来教育辅助支持。于是五年前新华都商学院基于创业者类型，开始去构建不同的知识体系和课程体系。“我们坚定地认为，真正走得远的人是有人文底蕴的人，有责任心的人，有人文情怀的人。教育不是跟着市场走的，而是有着教育的目的和逻辑的。”有鉴于此，新华都商学院在国内为创业者率先设计构建了一套新的教育体系，打破商学院原先仅仅传播知识的模式局限，从“金”（智慧）、“木”（知识）、“水”（素质）、“火”（经验）、“土”（实践）等五个方面去启迪和教育创业者。 据何志毅介绍，这套教学方法和逻辑已经贯穿于新华都商学院创业MBA的34门课程和创业EMBA的40门课程，并在教学中得到了检验，获得了几乎100%学生的认可。他总结新华都商学院创业教育的模式有四个显著特点，一是现代“私塾”式的导师制，二是注重创业者人文底蕴的培养，三是全球化的学习与思维碰撞，四是建立创业共同体为创业同学整合全社会资源提供切实可行帮助。他最后表示，“我们很自豪能为中华民族摸索出具有中国内涵的创业创新体系方法，向世界展现中华民族的思想智慧。” 王方华：呼吁国家设立创业专业硕士学位
上海交通大学前院长王方华教授指出，中国商学院的创业教育目前呈现“真说真干、假说假作、多说少做和多做少说”等四种形态。他认为南开大学、新华都商学院等都是真说真干的典型。他高度评价南开大学张玉利教授有关创业创新的学术研究已经达到了国际同等水平，从学术上是达到了“顶天”的高度，而新华都商学院建院伊始即以创业创新教育作为自己的立本、立根、之魂，从本科、创业MBA、创业EMBA等进行全面实践，五年期间积累了宝贵的经验，培养了一大批创业企业家，实现了帮助创业家快速成长的教育目的，比如有几十家企业新近上了新三板，从实践上达到了“立地”的成效。 王方华就如何开展商学院的创业教育提出了五点建议。 第一是要营造氛围，因要当下要给全社会进行 “创业”是一种“英雄”行为的引导，给创业教育奠定一个良好的根基。 第二要进行体制上的突破。他认为，现在迫切需要设立创业专业硕士。理由是创业者需要，市场有需求。因为创业需要特殊的才能和意志品质，比如特殊“嗅觉”、碰到困难百折不挠、找到别人想不到的办法去寻求突破等特质，而这些知识和能力是我们现有MBA教育所难以达到的教育目的。对于这些创业MBA学生的选拔和培养，一定也会和现有的MBA办学模式有所不同。而对于市场来说，如果有创业硕士，对创业者帮助会非常大；创业硕士可以为创业中的机构培养专业人才，创业硕士是懂得创业的人，他们可以和创业企业无缝对接；大学也需要创业硕士，现有的大学老师都是博士学位，但是他们并没有受过创业教育，如果有博士学位再经过创业硕士的培养，可以为全国各个大学创业教育培养提供师资。 第三是机制创新，可以尝试以公司股份换学费等新的收费模式。第四是师资来源，可以邀请社会上创业家、投资家或者企业家充实到师资队伍里来，给学生们传授一些创业者所需的创业和融资技能。最后是创业创新教育的模式问题。他建议，新成立的中国创业创新学科建设研究会可以多做一些学术探讨，研究中国创业教育如何满足企业需求，要从实践上升到理论，并去指导实践。 张玉利：创业教育会让创业者的创业更完善
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