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（一）强化大学生创业平台的互动性、服务性。新媒介在充分占有大学生创业平台结构化与非结构化资源，特别是数字资源的基础上，以强化大学生创业平台的互动性、服务性为目的，立足平台的结构化资源，兼顾非结构化资源利用率的提升，判断与大学生创业平台融合的可能性、可行性，从而找准“可融点”，瞄准“切入点”，以资源的“嵌入性”融合为“突破点”，寻求新媒介与大学生创业平台融合的高质量的“连锁反应”。在此过程中，新媒介对大学生创业平台的“破立”与否，“度”的把握是重点。而“度”的把握的精准性决定于对大学生创业平台互动性、服务性强化的认识和需求。另外，随着新媒介在大学生创业平台的充分运用，新媒介的支撑技术逐渐内化为创业平台的核心技术，标志性前沿技术的不断革新势必推动新媒介向大学生创业平台“主导媒体”地位的跃升，大学生创业平台的优质工具属性将得到进一步的强化和凸显。 （二）创新大学生创业教育的形式、模式。新媒介的呈现方式更加多样，人际交流互动更具时效，信息流动传播更加开放，将大学生创业中基础性的人际互动、信息传播、社会参与进一步推向交互性日益强大的网络。这就要求大学生创业教育的施教方快速优化教育理念，主动融入学生的新媒介交流渠道，站在抢占教育高地的高度来构筑大学生创业教育“线上线下”立体结合的“阵地”。利用新媒介的媒体特性，打破师生交流互动的时空限制、形式限制、内容限制，进一步确立创业教育的学生主体性，教师引导协同性，丰富闲暇教育的手段和内容，从而切实增强大学生创业意识培育、创业思维锤炼、创业能力培养的实效性。针对大学生创业不同阶段的特点和需求，借助新媒介对应建立完善相应的创业意愿、能力调查测评系统，创业咨询、教育指导系统，创业信息发布、求证与资源整合优化系统，将大学生创业教育指导工作纵向贯穿大学生创业的全过程，依托新媒介的时效性、即时性，实现大学生创业教育的“与生时刻同在”“与生时刻同步”。除了在传统的创业实践场所，譬如大学生创新创业实验室、大学生创业孵化基地、大学生科技创业园等校内外实践载体引进新媒介技术，创新实践教学方法和手段，广泛整合实践资源，提高大学生创业实践技巧、能力的训效，还可以在新媒介平台设置模拟的创业沙盘，应用开放式的竞赛模式，加大对创业知识、能力的“扫盲”力度，在增强学生兴趣的同时增大大学生创业实践教育的覆盖面和辐射强度。 （三）促进大学生创业文化的培育、传播。大学生创业文化是高校校园文化的重要组成部分，是创业文化在大学生群体中、在校园内的特定表现。因此大学生创业文化在制度、行为、精神、物质的内涵因素方面与一般的创业文化存在质的区别，大学生创业文化更强调创新性、育人性、精神性，而不过分渲染文化的功利性。创业教育是大学生创业文化培育的重要基地，也是文化传播的主要“窗口”，新媒介促使创业教育的施行者首先树立正确的教育观、文化观，继而熟练掌握并应用科技产品设备等科学新媒介开展教育活动，同时以培育创新创业文化和营造创业优质氛围活动的方式，利用新媒介的即时信息交互优势，在创业文化的育人性、精神性上“敢做文章”“做新文章”“广做文章”“做好‘渗育’文章”。此外，大学生创业理论文化、实践文化、活动文化所构成的大学生创业行为文化在新媒介的介入聚合优选之下，围绕提高大学生创业参与感、获得感，构建灵活性强、综合性高的立体活动载体，增强创业行为文化的凝聚力、影响力及同化力。 大学生创业的不良反应 新媒介“场域”下大学生创业实践的开展得益于新媒介高效的信息传播互动功能，大大节约了创业的人力、时间、资金等资源成本。而新媒介对“场域”中创业参与主体的主观认知和实际行为具有较强的影响力，甚至于“拆解”“重塑”“固化”的能力。而这种“影响力”“能力”的“正向或负向”，“力值”的大小取决于新媒介和创业参与主体两者本身及两者互动博弈的结果，因此新媒介“场域”下的大学生创业存在良性反应的同时，亦存在不良反应。 （责任编辑：晨鸿） |
